心理学探新
心理學探新
심이학탐신
EXPLORATION OF PSYCHOLOGY
2011年
3期
265-269,288
,共6页
周骏%徐淑媛%董圣鸿
週駿%徐淑媛%董聖鴻
주준%서숙원%동골홍
认知诊断%知识表征%知识结构
認知診斷%知識錶徵%知識結構
인지진단%지식표정%지식결구
评价除了了解学习者的学习情况外，同时还应该提供学习者学习状况的诊断信息，以利于教学与学习。评价应该以认知心理学对学习过程的研究，作为编制测验的实质理论依据，进行认知诊断评估。本文针对认知诊断的心理学基础：知识的习得、知识诱发、知识表征、知识结构等进行梳理，以便测验开发者对认知诊断评估有更清晰的认识。
評價除瞭瞭解學習者的學習情況外，同時還應該提供學習者學習狀況的診斷信息，以利于教學與學習。評價應該以認知心理學對學習過程的研究，作為編製測驗的實質理論依據，進行認知診斷評估。本文針對認知診斷的心理學基礎：知識的習得、知識誘髮、知識錶徵、知識結構等進行梳理，以便測驗開髮者對認知診斷評估有更清晰的認識。
평개제료료해학습자적학습정황외，동시환응해제공학습자학습상황적진단신식，이리우교학여학습。평개응해이인지심이학대학습과정적연구，작위편제측험적실질이론의거，진행인지진단평고。본문침대인지진단적심이학기출：지식적습득、지식유발、지식표정、지식결구등진행소리，이편측험개발자대인지진단평고유경청석적인식。
