教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2010年
4期
34-37
,共4页
博士%修业年限%影响因素%中美比较
博士%脩業年限%影響因素%中美比較
박사%수업년한%영향인소%중미비교
一定的学习年限是保证博士培养质量的必要前提,博士修业年限通常也被看作反映大学内部效率的重要指标.相比较而言,我国博士修业年限总体上与美国有一到两年的差异,但在一些学科差异并不明显:美国博士修业年限在不同学科之间存在显著差异,人文社会科学博士的修业年限普遍较长,我国博士修业年限在不同学科之间的差异并不显著,人文社会科学博士的修业年限反而低于其他学科.从美国的经验来看,影响博士修业年限的因素主要包括课程设计、经济资助、院系文化、论文选题、导师指导等方面.
一定的學習年限是保證博士培養質量的必要前提,博士脩業年限通常也被看作反映大學內部效率的重要指標.相比較而言,我國博士脩業年限總體上與美國有一到兩年的差異,但在一些學科差異併不明顯:美國博士脩業年限在不同學科之間存在顯著差異,人文社會科學博士的脩業年限普遍較長,我國博士脩業年限在不同學科之間的差異併不顯著,人文社會科學博士的脩業年限反而低于其他學科.從美國的經驗來看,影響博士脩業年限的因素主要包括課程設計、經濟資助、院繫文化、論文選題、導師指導等方麵.
일정적학습년한시보증박사배양질량적필요전제,박사수업년한통상야피간작반영대학내부효솔적중요지표.상비교이언,아국박사수업년한총체상여미국유일도량년적차이,단재일사학과차이병불명현:미국박사수업년한재불동학과지간존재현저차이,인문사회과학박사적수업년한보편교장,아국박사수업년한재불동학과지간적차이병불현저,인문사회과학박사적수업년한반이저우기타학과.종미국적경험래간,영향박사수업년한적인소주요포괄과정설계、경제자조、원계문화、논문선제、도사지도등방면.
