理论月刊
理論月刊
이론월간
THEORY MONTHLY
2010年
2期
186-188
,共3页
学习风格%个别化%教学策略
學習風格%箇彆化%教學策略
학습풍격%개별화%교학책략
本文根据不同学习者在学习中对视觉、听觉、动觉以及对时间的不同偏爱,把学习者分为:视觉型.听觉型,动觉型及混合型,并针对不同学习风格进行了教学匹配及失配策略的实施.通过对结果的对比分析.作者提出,为了取得预期的教学效果,促进学生的全面发展,教师应摸清学习者个体各自不同的学习风格和特点,帮助他们分析自身的长处和短处,优势与不足,扬长避短,采取相应的措施,和老师积极配合,制定适合自己可达到的目标,培养白主学习的能力.并向教师提出在新的教学模式下的个别化教学策略建议.
本文根據不同學習者在學習中對視覺、聽覺、動覺以及對時間的不同偏愛,把學習者分為:視覺型.聽覺型,動覺型及混閤型,併針對不同學習風格進行瞭教學匹配及失配策略的實施.通過對結果的對比分析.作者提齣,為瞭取得預期的教學效果,促進學生的全麵髮展,教師應摸清學習者箇體各自不同的學習風格和特點,幫助他們分析自身的長處和短處,優勢與不足,颺長避短,採取相應的措施,和老師積極配閤,製定適閤自己可達到的目標,培養白主學習的能力.併嚮教師提齣在新的教學模式下的箇彆化教學策略建議.
본문근거불동학습자재학습중대시각、은각、동각이급대시간적불동편애,파학습자분위:시각형.은각형,동각형급혼합형,병침대불동학습풍격진행료교학필배급실배책략적실시.통과대결과적대비분석.작자제출,위료취득예기적교학효과,촉진학생적전면발전,교사응모청학습자개체각자불동적학습풍격화특점,방조타문분석자신적장처화단처,우세여불족,양장피단,채취상응적조시,화로사적겁배합,제정괄합자기가체도적목표,배양백주학습적능력.병향교사제출재신적교학모식하적개별화교학책략건의.
