医学与哲学
醫學與哲學
의학여철학
MEDICINE AND PHILOSOPHY
2014年
9期
75-77
,共3页
人文教育%医学人文%临床实践%临床医师%医学生
人文教育%醫學人文%臨床實踐%臨床醫師%醫學生
인문교육%의학인문%림상실천%림상의사%의학생
humanistic education%medical humanities%clinical practice%clinician%medical student
医学教育转型的实质是医学课程整合,医学人文教育的嵌入是临床课程整合的核心环节,随着现代医学的发展,医学人文已逐渐列入医学院校的课程整合体系,并且收到了初步的成果,但仍存在人文教育的目标不够明确、内容零散、教学效果不明显等缺陷,尤其是人文课程未能真正地融入临床实践教学,因此,如何在临床实践教学中实现人文的终极转化是一项最迫切的任务.阐述了人文教育的内容和目标,提出临床实践阶段是医学人文教育的终极平台.
醫學教育轉型的實質是醫學課程整閤,醫學人文教育的嵌入是臨床課程整閤的覈心環節,隨著現代醫學的髮展,醫學人文已逐漸列入醫學院校的課程整閤體繫,併且收到瞭初步的成果,但仍存在人文教育的目標不夠明確、內容零散、教學效果不明顯等缺陷,尤其是人文課程未能真正地融入臨床實踐教學,因此,如何在臨床實踐教學中實現人文的終極轉化是一項最迫切的任務.闡述瞭人文教育的內容和目標,提齣臨床實踐階段是醫學人文教育的終極平檯.
의학교육전형적실질시의학과정정합,의학인문교육적감입시림상과정정합적핵심배절,수착현대의학적발전,의학인문이축점렬입의학원교적과정정합체계,병차수도료초보적성과,단잉존재인문교육적목표불구명학、내용령산、교학효과불명현등결함,우기시인문과정미능진정지융입림상실천교학,인차,여하재림상실천교학중실현인문적종겁전화시일항최박절적임무.천술료인문교육적내용화목표,제출림상실천계단시의학인문교육적종겁평태.
