大众文艺（科学教育研究）
大衆文藝（科學教育研究）
대음문예（과학교육연구）
DAZHONG WENYI（KEXUE JIAOYU YANJIU）
2008年
7期
93-94
,共2页
多元智能理论%综合开发多种智能%多样化%开放性的教学%提高教学效果
多元智能理論%綜閤開髮多種智能%多樣化%開放性的教學%提高教學效果
다원지능이론%종합개발다충지능%다양화%개방성적교학%제고교학효과
人的智力是多元的,在平时的教学实践中,应当运用多元智能理论来指导教学,充分开发学生的多元智能,运用多种不同的教学方法、开展多样化的教学活动帮助学生理解同一教学内容,这既使不同智能发展类型的学生通过不同的智能途径达到目标,也使在该种智能类型上弱势的学生得以发展该项智能,使每个学生成为多元化的人,使每个学生都能自信地学习.从而提高课堂教学效果.
人的智力是多元的,在平時的教學實踐中,應噹運用多元智能理論來指導教學,充分開髮學生的多元智能,運用多種不同的教學方法、開展多樣化的教學活動幫助學生理解同一教學內容,這既使不同智能髮展類型的學生通過不同的智能途徑達到目標,也使在該種智能類型上弱勢的學生得以髮展該項智能,使每箇學生成為多元化的人,使每箇學生都能自信地學習.從而提高課堂教學效果.
인적지력시다원적,재평시적교학실천중,응당운용다원지능이론래지도교학,충분개발학생적다원지능,운용다충불동적교학방법、개전다양화적교학활동방조학생리해동일교학내용,저기사불동지능발전류형적학생통과불동적지능도경체도목표,야사재해충지능류형상약세적학생득이발전해항지능,사매개학생성위다원화적인,사매개학생도능자신지학습.종이제고과당교학효과.
