广东教育（教研版）
廣東教育（教研版）
엄동교육（교연판）
GUANGDONG EDUCATION
2008年
3期
34-35
,共2页
教师%教练%师傅%教学体制教学质量
教師%教練%師傅%教學體製教學質量
교사%교련%사부%교학체제교학질량
在当今设计应用艺术风起云涌的年代,设计拯救工业,设计引领时尚,设计提升生活的品质,以致许多高校都开设设计专业,都来分享设计专业盛宴.然而,大浪淘沙是历史之必然,如何在设计专业教学中保证教学质量,保持自己的特色,保住自己的一亩三分地?专业设置是方向,而质量的保证则是任重而道远的.没有质量的教学是走不远的,而在保证教学质量的控制体系中,教师的角色就是关键中的关键.设计是设计师的实践行为,不能停留在空洞的理论上,也不能一个人闭门造车.对教学设计的教师来说,不但要有理论水平,还要有教练般的操作能力,要有像老艺人带徒弟一样的爱心、耐心,我们的设计专业才能保证质量,才能为社会培育出有用的人才.
在噹今設計應用藝術風起雲湧的年代,設計拯救工業,設計引領時尚,設計提升生活的品質,以緻許多高校都開設設計專業,都來分享設計專業盛宴.然而,大浪淘沙是歷史之必然,如何在設計專業教學中保證教學質量,保持自己的特色,保住自己的一畝三分地?專業設置是方嚮,而質量的保證則是任重而道遠的.沒有質量的教學是走不遠的,而在保證教學質量的控製體繫中,教師的角色就是關鍵中的關鍵.設計是設計師的實踐行為,不能停留在空洞的理論上,也不能一箇人閉門造車.對教學設計的教師來說,不但要有理論水平,還要有教練般的操作能力,要有像老藝人帶徒弟一樣的愛心、耐心,我們的設計專業纔能保證質量,纔能為社會培育齣有用的人纔.
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