中国学校卫生
中國學校衛生
중국학교위생
2008年
1期
10-11
,共2页
认知疗法%行为疗法%危机干预%学生
認知療法%行為療法%危機榦預%學生
인지요법%행위요법%위궤간예%학생
目的 了解大学生抑郁情绪及抑郁状况,探讨认知-行为疗法在大学生心理危机干预中的效果.方法 选取成都理工大学130名存在一定心理困扰的学生作为辅导组,另外随机选取校内3个班100名学生作为对照组进行对比研究,采用心理症状自评量表(SCL-90)、自我和谐量表(SCCS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDC)进行干预前后测试.结果 干预组自身的前测和后测各指标差异有统计学意义,前测辅导组和对照组差异均有统计学意义,而后测辅导组和对照组差异均无统计学意义,表明干预组同学的心理健康状况明显好转,干预效果是肯定的.结论 运用认知行为疗法在高校开展心理危机干预,提升大学生认知水平、情绪调适和促进人际交往能力的发展等方面均能取得良好的效果.
目的 瞭解大學生抑鬱情緒及抑鬱狀況,探討認知-行為療法在大學生心理危機榦預中的效果.方法 選取成都理工大學130名存在一定心理睏擾的學生作為輔導組,另外隨機選取校內3箇班100名學生作為對照組進行對比研究,採用心理癥狀自評量錶(SCL-90)、自我和諧量錶(SCCS)、焦慮自評量錶(SAS)和抑鬱自評量錶(SDC)進行榦預前後測試.結果 榦預組自身的前測和後測各指標差異有統計學意義,前測輔導組和對照組差異均有統計學意義,而後測輔導組和對照組差異均無統計學意義,錶明榦預組同學的心理健康狀況明顯好轉,榦預效果是肯定的.結論 運用認知行為療法在高校開展心理危機榦預,提升大學生認知水平、情緒調適和促進人際交往能力的髮展等方麵均能取得良好的效果.
목적 료해대학생억욱정서급억욱상황,탐토인지-행위요법재대학생심리위궤간예중적효과.방법 선취성도리공대학130명존재일정심리곤우적학생작위보도조,령외수궤선취교내3개반100명학생작위대조조진행대비연구,채용심리증상자평량표(SCL-90)、자아화해량표(SCCS)、초필자평량표(SAS)화억욱자평량표(SDC)진행간예전후측시.결과 간예조자신적전측화후측각지표차이유통계학의의,전측보도조화대조조차이균유통계학의의,이후측보도조화대조조차이균무통계학의의,표명간예조동학적심리건강상황명현호전,간예효과시긍정적.결론 운용인지행위요법재고교개전심리위궤간예,제승대학생인지수평、정서조괄화촉진인제교왕능력적발전등방면균능취득량호적효과.
