中国教育学刊
中國教育學刊
중국교육학간
JOURNAL OF THE CHINESE SOCIETY OF EDUCATION
2007年
12期
41-44
,共4页
儿童%表扬%动机%归因%能力
兒童%錶颺%動機%歸因%能力
인동%표양%동궤%귀인%능력
传统的教育观念认为表扬是一种很好的教育策略,近年来这一观点受到了国内外研究者的质疑.研究发现:在成功完成任务后,接受能力和努力取向表扬的儿童均表现出积极的自我认知、较高的任务满意度和积极的情绪;但当儿童遇到挫折时,不同归因取向的表扬则对儿童产生了不同的长时效应.据此,教育者在表扬儿童时应注意:表扬应指向儿童的努力和策略运用而不是能力和个性特质;当儿童在简单任务上取得成功时,不要随便给予他们表扬;当儿童付出很大努力却依然遭遇失败时,应给予他们简单的信息反馈.
傳統的教育觀唸認為錶颺是一種很好的教育策略,近年來這一觀點受到瞭國內外研究者的質疑.研究髮現:在成功完成任務後,接受能力和努力取嚮錶颺的兒童均錶現齣積極的自我認知、較高的任務滿意度和積極的情緒;但噹兒童遇到挫摺時,不同歸因取嚮的錶颺則對兒童產生瞭不同的長時效應.據此,教育者在錶颺兒童時應註意:錶颺應指嚮兒童的努力和策略運用而不是能力和箇性特質;噹兒童在簡單任務上取得成功時,不要隨便給予他們錶颺;噹兒童付齣很大努力卻依然遭遇失敗時,應給予他們簡單的信息反饋.
전통적교육관념인위표양시일충흔호적교육책략,근년래저일관점수도료국내외연구자적질의.연구발현:재성공완성임무후,접수능력화노력취향표양적인동균표현출적겁적자아인지、교고적임무만의도화적겁적정서;단당인동우도좌절시,불동귀인취향적표양칙대인동산생료불동적장시효응.거차,교육자재표양인동시응주의:표양응지향인동적노력화책략운용이불시능력화개성특질;당인동재간단임무상취득성공시,불요수편급여타문표양;당인동부출흔대노력각의연조우실패시,응급여타문간단적신식반궤.
