军医进修学院学报
軍醫進脩學院學報
군의진수학원학보
ACADEMIC JOURNAL OF PLA POSTGRADUATE MEDICAL SCHOOL
2007年
4期
301-302
,共2页
物理诊断%"双主"教学模式%临床工作能力
物理診斷%"雙主"教學模式%臨床工作能力
물리진단%"쌍주"교학모식%림상공작능력
在物理诊断教学中,实验组采用"双主"教学模式,课上由教师指导,学生组长首先达标,课下由学生组长负责本组同学的操作训练,每次实验课结束前,随机抽取各组学生2名,考核上一次实验内容,按《标准》记分;在物理诊断课结束前,全班同学进行考核,按《标准》记分.对照组采用传统的教学模式.两组同学达标率有显著差异."双主"教学模式充分调动了学生学习的主动性、积极性,提高了教学效果.
在物理診斷教學中,實驗組採用"雙主"教學模式,課上由教師指導,學生組長首先達標,課下由學生組長負責本組同學的操作訓練,每次實驗課結束前,隨機抽取各組學生2名,攷覈上一次實驗內容,按《標準》記分;在物理診斷課結束前,全班同學進行攷覈,按《標準》記分.對照組採用傳統的教學模式.兩組同學達標率有顯著差異."雙主"教學模式充分調動瞭學生學習的主動性、積極性,提高瞭教學效果.
재물리진단교학중,실험조채용"쌍주"교학모식,과상유교사지도,학생조장수선체표,과하유학생조장부책본조동학적조작훈련,매차실험과결속전,수궤추취각조학생2명,고핵상일차실험내용,안《표준》기분;재물리진단과결속전,전반동학진행고핵,안《표준》기분.대조조채용전통적교학모식.량조동학체표솔유현저차이."쌍주"교학모식충분조동료학생학습적주동성、적겁성,제고료교학효과.
