教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2002年
2期
36-37
,共2页
教学内涵%教学模式%教学评价
教學內涵%教學模式%教學評價
교학내함%교학모식%교학평개
语文教学走向"素质教育",应力求实现"三转变二优化一体现".三转变就是教师内涵的转变;教学模式的转变;教学思维的转变.二优化则是优化教学实施及反馈体系;优化教学评价体系.一体现是学生主观能动性得到充分的体现.语文素质教育应突出"主体教育""创新教育"的特质,教师是学生学习的组织者,而不是"布道士".学生科学地有目标有步骤地进行大量语言实践,是提高其语文能力水平的必由之路.一个优秀的语文教师也正需在这里探索追寻,做一个深沉的思想者和无畏的开路者.
語文教學走嚮"素質教育",應力求實現"三轉變二優化一體現".三轉變就是教師內涵的轉變;教學模式的轉變;教學思維的轉變.二優化則是優化教學實施及反饋體繫;優化教學評價體繫.一體現是學生主觀能動性得到充分的體現.語文素質教育應突齣"主體教育""創新教育"的特質,教師是學生學習的組織者,而不是"佈道士".學生科學地有目標有步驟地進行大量語言實踐,是提高其語文能力水平的必由之路.一箇優秀的語文教師也正需在這裏探索追尋,做一箇深沉的思想者和無畏的開路者.
어문교학주향"소질교육",응력구실현"삼전변이우화일체현".삼전변취시교사내함적전변;교학모식적전변;교학사유적전변.이우화칙시우화교학실시급반궤체계;우화교학평개체계.일체현시학생주관능동성득도충분적체현.어문소질교육응돌출"주체교육""창신교육"적특질,교사시학생학습적조직자,이불시"포도사".학생과학지유목표유보취지진행대량어언실천,시제고기어문능력수평적필유지로.일개우수적어문교사야정수재저리탐색추심,주일개심침적사상자화무외적개로자.
