中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2007年
8期
90
,共1页
自主学习%心理因素%赏识教育
自主學習%心理因素%賞識教育
자주학습%심리인소%상식교육
新课程积极倡导"自主学习".这一新理念的提出,解放了学生的学,也对老师的教提出了更高的要求.本文就"关注心理因素,引导学生自主学习"这一问题从问题的提出、"自主学习"概念的诠释、"自主学习"构成要素的调查以及引导策略的设计等方面进行了阐述,根据学生的心理需求,大胆的提出了情感沟通策略、情境设置策略、活动参与策略和赏识教育策略,并运用于教学实践,取得了良好的教学效果.
新課程積極倡導"自主學習".這一新理唸的提齣,解放瞭學生的學,也對老師的教提齣瞭更高的要求.本文就"關註心理因素,引導學生自主學習"這一問題從問題的提齣、"自主學習"概唸的詮釋、"自主學習"構成要素的調查以及引導策略的設計等方麵進行瞭闡述,根據學生的心理需求,大膽的提齣瞭情感溝通策略、情境設置策略、活動參與策略和賞識教育策略,併運用于教學實踐,取得瞭良好的教學效果.
신과정적겁창도"자주학습".저일신이념적제출,해방료학생적학,야대로사적교제출료경고적요구.본문취"관주심리인소,인도학생자주학습"저일문제종문제적제출、"자주학습"개념적전석、"자주학습"구성요소적조사이급인도책략적설계등방면진행료천술,근거학생적심리수구,대담적제출료정감구통책략、정경설치책략、활동삼여책략화상식교육책략,병운용우교학실천,취득료량호적교학효과.
