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ZHONGXUE YUWEN
2007年
9期
39
,共1页
探究%新课标%文言文教学
探究%新課標%文言文教學
탐구%신과표%문언문교학
随着新课程标准的实施,文言文教学成了语文改革的重点.当前的文言文教学囿于"精华"二字,强调知识接受,只注重把语法讲深讲透,却忽视了学生的主体体验,形成文言文教学模式的单一、固定化,与新课标的理念相违背.本文对当前语文文言文教学的现状及其原因作一探析,并就新课标审视下的文言文教学,谈自己的一点见解,以求共同探究.
隨著新課程標準的實施,文言文教學成瞭語文改革的重點.噹前的文言文教學囿于"精華"二字,彊調知識接受,隻註重把語法講深講透,卻忽視瞭學生的主體體驗,形成文言文教學模式的單一、固定化,與新課標的理唸相違揹.本文對噹前語文文言文教學的現狀及其原因作一探析,併就新課標審視下的文言文教學,談自己的一點見解,以求共同探究.
수착신과정표준적실시,문언문교학성료어문개혁적중점.당전적문언문교학유우"정화"이자,강조지식접수,지주중파어법강심강투,각홀시료학생적주체체험,형성문언문교학모식적단일、고정화,여신과표적이념상위배.본문대당전어문문언문교학적현상급기원인작일탐석,병취신과표심시하적문언문교학,담자기적일점견해,이구공동탐구.
