河北师范大学学报（教育科学版）
河北師範大學學報（教育科學版）
하북사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2011年
12期
61-65
,共5页
教育叙事研究%回顾%反思
教育敘事研究%迴顧%反思
교육서사연구%회고%반사
近十年来,我国在教育叙事研究上取得了诸多的成果,涉及教育叙事研究的内涵、特征、价值与限度、过程、现存问题与提升策略等,深化了人们的相关认识.但已有研究也存在研究视野窄化、科学主义研究范武滥觞、结构封闭、本体论认识缺失、简单搬套西方相关成果等不足.今后的研究应确立多学科的观点、秉持“怎么都行”的科学方法论、保持结构开放、加强本体论省思和本土化追求.
近十年來,我國在教育敘事研究上取得瞭諸多的成果,涉及教育敘事研究的內涵、特徵、價值與限度、過程、現存問題與提升策略等,深化瞭人們的相關認識.但已有研究也存在研究視野窄化、科學主義研究範武濫觴、結構封閉、本體論認識缺失、簡單搬套西方相關成果等不足.今後的研究應確立多學科的觀點、秉持“怎麽都行”的科學方法論、保持結構開放、加彊本體論省思和本土化追求.
근십년래,아국재교육서사연구상취득료제다적성과,섭급교육서사연구적내함、특정、개치여한도、과정、현존문제여제승책략등,심화료인문적상관인식.단이유연구야존재연구시야착화、과학주의연구범무람상、결구봉폐、본체론인식결실、간단반투서방상관성과등불족.금후적연구응학립다학과적관점、병지“즘요도행”적과학방법론、보지결구개방、가강본체론성사화본토화추구.
