临床心身疾病杂志
臨床心身疾病雜誌
림상심신질병잡지
JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOSOMATIC DISEASES
2008年
3期
235-237
,共3页
抑郁症%系统理论%健康教育
抑鬱癥%繫統理論%健康教育
억욱증%계통이론%건강교육
目的 探讨系统理论教育在抑郁症患者中的应用.方法 将100例抑郁症患者随机分为研究组和对照组各50例.两组患者在住院全程中均实施整体护理,对照组给予传统的健康教育,研究组实施系统理论教育.于入院时和出院时采用汉密顿抑郁量表评定抑郁症状,健康知识知晓量表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷分别测评患者对健康教育知识掌握的情况、对治疗的依从性和对护理工作满意度,并进行对比分析.结果 汉密顿抑郁量表评分两组出院时均较入院时有显著下降(P均<0.01),但研究组较对照组下降更显著(P<0.01);两组出院时对健康知识的掌握、治疗依从性、护理服务工作的满意度均较入院时有显著提高(P均<0.01),但研究组较对照组提高更显著(P<0.01).结论 临床系统理论教育能显著提高患者健康教育效果和护理服务质量,缩短住院时间,降低抑郁症复发,减低医疗成本,对巩固疗效有积极意义.
目的 探討繫統理論教育在抑鬱癥患者中的應用.方法 將100例抑鬱癥患者隨機分為研究組和對照組各50例.兩組患者在住院全程中均實施整體護理,對照組給予傳統的健康教育,研究組實施繫統理論教育.于入院時和齣院時採用漢密頓抑鬱量錶評定抑鬱癥狀,健康知識知曉量錶、依從性調查問捲、護理工作滿意度調查問捲分彆測評患者對健康教育知識掌握的情況、對治療的依從性和對護理工作滿意度,併進行對比分析.結果 漢密頓抑鬱量錶評分兩組齣院時均較入院時有顯著下降(P均<0.01),但研究組較對照組下降更顯著(P<0.01);兩組齣院時對健康知識的掌握、治療依從性、護理服務工作的滿意度均較入院時有顯著提高(P均<0.01),但研究組較對照組提高更顯著(P<0.01).結論 臨床繫統理論教育能顯著提高患者健康教育效果和護理服務質量,縮短住院時間,降低抑鬱癥複髮,減低醫療成本,對鞏固療效有積極意義.
목적 탐토계통이론교육재억욱증환자중적응용.방법 장100례억욱증환자수궤분위연구조화대조조각50례.량조환자재주원전정중균실시정체호리,대조조급여전통적건강교육,연구조실시계통이론교육.우입원시화출원시채용한밀돈억욱량표평정억욱증상,건강지식지효량표、의종성조사문권、호리공작만의도조사문권분별측평환자대건강교육지식장악적정황、대치료적의종성화대호리공작만의도,병진행대비분석.결과 한밀돈억욱량표평분량조출원시균교입원시유현저하강(P균<0.01),단연구조교대조조하강경현저(P<0.01);량조출원시대건강지식적장악、치료의종성、호리복무공작적만의도균교입원시유현저제고(P균<0.01),단연구조교대조조제고경현저(P<0.01).결론 림상계통이론교육능현저제고환자건강교육효과화호리복무질량,축단주원시간,강저억욱증복발,감저의료성본,대공고료효유적겁의의.
