北京农业
北京農業
북경농업
BEIJING AGRICULTURE
2011年
12期
216-217
,共2页
分类教学%校园植物%种子植物%教学思考
分類教學%校園植物%種子植物%教學思攷
분류교학%교완식물%충자식물%교학사고
校园植物的主体是种子植物,结合作者多年的教学思考和实践,就校园种子植物作为学生对分类性状的感性认知和专业技能训练载体的作用和地位,依托这一栽体开展教学活动的条件、教学内容和途径、应该注意的有关事项等4个方面进行了概述.
校園植物的主體是種子植物,結閤作者多年的教學思攷和實踐,就校園種子植物作為學生對分類性狀的感性認知和專業技能訓練載體的作用和地位,依託這一栽體開展教學活動的條件、教學內容和途徑、應該註意的有關事項等4箇方麵進行瞭概述.
교완식물적주체시충자식물,결합작자다년적교학사고화실천,취교완충자식물작위학생대분류성상적감성인지화전업기능훈련재체적작용화지위,의탁저일재체개전교학활동적조건、교학내용화도경、응해주의적유관사항등4개방면진행료개술.
