中国实用护理杂志
中國實用護理雜誌
중국실용호리잡지
CHINESE JOURNAL OF PRACTICAL NURSING
2010年
32期
76-77
,共2页
分层次教学%考核成绩%远期效果%跟踪调查
分層次教學%攷覈成績%遠期效果%跟蹤調查
분층차교학%고핵성적%원기효과%근종조사
目的 对五年制高职护理专业护理学基础实践课实行分层次教学,并进行远期效果的跟踪考核,为以后改进教学、实验室管理和课程设置提供了参考依据.方法 选择我校2007级五年制高护4、5、6班学生学号后一半为实验组,前一半为对照组,由同一教师授课.实验组83人,对照组89人.2组理论课均以课堂授课为主,而实验课实验组采用分层次教学法进行教学,对照组仍采用传统教学法分组实行传统教学法和在班内实行多层次实训教学辅导.对2组学生的操作考试成绩做比较分析.停课1个月后再次对2组学生操作考试成绩进行跟踪考核并进行前后成绩横向和纵向比较.结果 实验组2次成绩均优于对照组.停课1个月后的操作成绩实验组和对照组均有退步,对照组退步更大.对2组学生调查操作考核成绩下降的原因进行调查,原因为学生的学习态度问题及教学安排问题.结论 本研究进一步证实分层次教学的优越性,对分层次教学远期效果要高度关注.
目的 對五年製高職護理專業護理學基礎實踐課實行分層次教學,併進行遠期效果的跟蹤攷覈,為以後改進教學、實驗室管理和課程設置提供瞭參攷依據.方法 選擇我校2007級五年製高護4、5、6班學生學號後一半為實驗組,前一半為對照組,由同一教師授課.實驗組83人,對照組89人.2組理論課均以課堂授課為主,而實驗課實驗組採用分層次教學法進行教學,對照組仍採用傳統教學法分組實行傳統教學法和在班內實行多層次實訓教學輔導.對2組學生的操作攷試成績做比較分析.停課1箇月後再次對2組學生操作攷試成績進行跟蹤攷覈併進行前後成績橫嚮和縱嚮比較.結果 實驗組2次成績均優于對照組.停課1箇月後的操作成績實驗組和對照組均有退步,對照組退步更大.對2組學生調查操作攷覈成績下降的原因進行調查,原因為學生的學習態度問題及教學安排問題.結論 本研究進一步證實分層次教學的優越性,對分層次教學遠期效果要高度關註.
목적 대오년제고직호리전업호이학기출실천과실행분층차교학,병진행원기효과적근종고핵,위이후개진교학、실험실관리화과정설치제공료삼고의거.방법 선택아교2007급오년제고호4、5、6반학생학호후일반위실험조,전일반위대조조,유동일교사수과.실험조83인,대조조89인.2조이론과균이과당수과위주,이실험과실험조채용분층차교학법진행교학,대조조잉채용전통교학법분조실행전통교학법화재반내실행다층차실훈교학보도.대2조학생적조작고시성적주비교분석.정과1개월후재차대2조학생조작고시성적진행근종고핵병진행전후성적횡향화종향비교.결과 실험조2차성적균우우대조조.정과1개월후적조작성적실험조화대조조균유퇴보,대조조퇴보경대.대2조학생조사조작고핵성적하강적원인진행조사,원인위학생적학습태도문제급교학안배문제.결론 본연구진일보증실분층차교학적우월성,대분층차교학원기효과요고도관주.
