中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2007年
8期
68-69,77
,共3页
李碧丽%赵拴枝%孟晶莹%白智刚%石海英%李一戎
李碧麗%趙拴枝%孟晶瑩%白智剛%石海英%李一戎
리벽려%조전지%맹정형%백지강%석해영%리일융
质量管理%教师%评教
質量管理%教師%評教
질량관리%교사%평교
"学习型评教"以教师为主体,以评教为平台,调动教师的主观能动性,启发改革思路,在评教中理解和掌握质量内涵,逐步建立自我监控意识,缩短信息反馈半径,有效提高整改执行力.这一评教模式反映问题形象、直观,评教涉及各类课程、各年龄段、不同级别的教师,有利于教师队伍整体建设和发展,尤其有利于青年教师的培养.
"學習型評教"以教師為主體,以評教為平檯,調動教師的主觀能動性,啟髮改革思路,在評教中理解和掌握質量內涵,逐步建立自我鑑控意識,縮短信息反饋半徑,有效提高整改執行力.這一評教模式反映問題形象、直觀,評教涉及各類課程、各年齡段、不同級彆的教師,有利于教師隊伍整體建設和髮展,尤其有利于青年教師的培養.
"학습형평교"이교사위주체,이평교위평태,조동교사적주관능동성,계발개혁사로,재평교중리해화장악질량내함,축보건립자아감공의식,축단신식반궤반경,유효제고정개집행력.저일평교모식반영문제형상、직관,평교섭급각류과정、각년령단、불동급별적교사,유리우교사대오정체건설화발전,우기유리우청년교사적배양.
