中国医学物理学杂志
中國醫學物理學雜誌
중국의학물이학잡지
CHINESE JOURNAL OF MEDICAL PHYSICS
2006年
4期
309-313
,共5页
吕磊%张正厚%李田勋%赵仁宏%范应元
呂磊%張正厚%李田勛%趙仁宏%範應元
려뢰%장정후%리전훈%조인굉%범응원
医用物理教学%PBL%LBL%教学效果
醫用物理教學%PBL%LBL%教學效果
의용물리교학%PBL%LBL%교학효과
目的:评价在医用物理教学中PBL结合LBL的教学效果.方法:将本院2005级预防医学专业和医学影像专业的两个本科教学班分别作为实验班(PBL班)与对照班(LBL班),实验班医用物理学在用LBL讲授完核心知识后采用PBL教学,对照班则全部采用LBL教学,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果的评估.结果:实验班与对照班学生基础知识部分成绩比较无显著性差异(t=1.44,P＞0.05);而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异(t=3.64、t=5.54,P＜0.01),并且教学对象对PBL教学法的评价也明显优于传统教学法(P＜0.01)[1,2].结论:在医用物理教学中PBL和LBL相结合不但是可行的,而且是有效的[3].
目的:評價在醫用物理教學中PBL結閤LBL的教學效果.方法:將本院2005級預防醫學專業和醫學影像專業的兩箇本科教學班分彆作為實驗班(PBL班)與對照班(LBL班),實驗班醫用物理學在用LBL講授完覈心知識後採用PBL教學,對照班則全部採用LBL教學,採用期末攷試成績和問捲調查相結閤的形式,進行教學效果的評估.結果:實驗班與對照班學生基礎知識部分成績比較無顯著性差異(t=1.44,P＞0.05);而總成績、綜閤應用部分成績比較有顯著性差異(t=3.64、t=5.54,P＜0.01),併且教學對象對PBL教學法的評價也明顯優于傳統教學法(P＜0.01)[1,2].結論:在醫用物理教學中PBL和LBL相結閤不但是可行的,而且是有效的[3].
목적:평개재의용물리교학중PBL결합LBL적교학효과.방법:장본원2005급예방의학전업화의학영상전업적량개본과교학반분별작위실험반(PBL반)여대조반(LBL반),실험반의용물이학재용LBL강수완핵심지식후채용PBL교학,대조반칙전부채용LBL교학,채용기말고시성적화문권조사상결합적형식,진행교학효과적평고.결과:실험반여대조반학생기출지식부분성적비교무현저성차이(t=1.44,P＞0.05);이총성적、종합응용부분성적비교유현저성차이(t=3.64、t=5.54,P＜0.01),병차교학대상대PBL교학법적평개야명현우우전통교학법(P＜0.01)[1,2].결론:재의용물리교학중PBL화LBL상결합불단시가행적,이차시유효적[3].
