护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2010年
23期
2152-2153
,共2页
外科护理学%课前提问%效果
外科護理學%課前提問%效果
외과호이학%과전제문%효과
[目的]探讨课前提问法在<外科护理学>教学中的应用效果.[方法]应用方便抽样法选择我校2005级护理5班为实验组,6班为对照组.对照组采用传统授课方式,课前不提问,实验组采用课前提问法授课.[结果]实验组考试成绩明显高于对照组( P＜0.05);对课程的满意度明显高于对照组(P＜0.01).[结论]在<外科护理学>教学中采用课前提问法能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高学生语言表达能力和心理素质.
[目的]探討課前提問法在<外科護理學>教學中的應用效果.[方法]應用方便抽樣法選擇我校2005級護理5班為實驗組,6班為對照組.對照組採用傳統授課方式,課前不提問,實驗組採用課前提問法授課.[結果]實驗組攷試成績明顯高于對照組( P＜0.05);對課程的滿意度明顯高于對照組(P＜0.01).[結論]在<外科護理學>教學中採用課前提問法能提高學生學習興趣、活躍課堂氣氛、提高學生語言錶達能力和心理素質.
[목적]탐토과전제문법재<외과호이학>교학중적응용효과.[방법]응용방편추양법선택아교2005급호리5반위실험조,6반위대조조.대조조채용전통수과방식,과전불제문,실험조채용과전제문법수과.[결과]실험조고시성적명현고우대조조( P＜0.05);대과정적만의도명현고우대조조(P＜0.01).[결론]재<외과호이학>교학중채용과전제문법능제고학생학습흥취、활약과당기분、제고학생어언표체능력화심리소질.
