山东商业职业技术学院学报
山東商業職業技術學院學報
산동상업직업기술학원학보
JOURNAL OF SHANDONG INSTITUTE OF COMMERCE AND TECHNOLOGY
2004年
2期
32-35
,共4页
教育主体%双交往主体%新型师生观%构建
教育主體%雙交往主體%新型師生觀%構建
교육주체%쌍교왕주체%신형사생관%구건
传统教育中以教师为主体和以学生为主体的理论都注意了教育活动的认识特性,并分别从不同角度说明了各自所认定的教育主体及其特征,它们都展示了自身的存在价值.而双交往主体观则强调"平等的主体交往",开始把对教育主体的认识引向实践范畴,注意教育的实践主体问题,从而运用于构建全面的、民主的新型师生关系.
傳統教育中以教師為主體和以學生為主體的理論都註意瞭教育活動的認識特性,併分彆從不同角度說明瞭各自所認定的教育主體及其特徵,它們都展示瞭自身的存在價值.而雙交往主體觀則彊調"平等的主體交往",開始把對教育主體的認識引嚮實踐範疇,註意教育的實踐主體問題,從而運用于構建全麵的、民主的新型師生關繫.
전통교육중이교사위주체화이학생위주체적이론도주의료교육활동적인식특성,병분별종불동각도설명료각자소인정적교육주체급기특정,타문도전시료자신적존재개치.이쌍교왕주체관칙강조"평등적주체교왕",개시파대교육주체적인식인향실천범주,주의교육적실천주체문제,종이운용우구건전면적、민주적신형사생관계.
