齐鲁护理杂志
齊魯護理雜誌
제로호리잡지
JOURNAL OF QILU NURSING
2012年
27期
10-11
,共2页
评判性思维%护士%低年资%ICU培训
評判性思維%護士%低年資%ICU培訓
평판성사유%호사%저년자%ICU배훈
目的:探讨两种不同培训模式对ICU低年资护士评判性思维的影响,为提高低年资护士评判性思维能力寻找培训策略.方法:将48名ICU低年资护士按学历分层后分两期进行培训,每期24名随机分为实验组和对照组各12名.实验组采用理论与实践交叉结合案例分析与反思记录的培训模式,对照组采用集中理论培训与实践的传统培训模式.在实验初期、末期均采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行测评.结果:实验组在培训初期与末期总分和七个维度评分比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);对照组初期与末期开放思想、求知欲及总分比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);而培训后实验组七个维度及总分与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论:ICU两种不同培训模式对低年资护士评判性思维产生不同的影响,理论与实践交叉结合案例分析与反思记录的培训模式,有助于提高低年资护士的评判性思维能力,明显优于集中理论培训与实践的传统培训模式.
目的:探討兩種不同培訓模式對ICU低年資護士評判性思維的影響,為提高低年資護士評判性思維能力尋找培訓策略.方法:將48名ICU低年資護士按學歷分層後分兩期進行培訓,每期24名隨機分為實驗組和對照組各12名.實驗組採用理論與實踐交扠結閤案例分析與反思記錄的培訓模式,對照組採用集中理論培訓與實踐的傳統培訓模式.在實驗初期、末期均採用評判性思維能力測量錶(CTDI-CV)進行測評.結果:實驗組在培訓初期與末期總分和七箇維度評分比較差異有統計學意義(P＜0.05,P＜0.01);對照組初期與末期開放思想、求知欲及總分比較差異有統計學意義(P＜0.05,P＜0.01);而培訓後實驗組七箇維度及總分與對照組比較差異有統計學意義(P＜0.05,P＜0.01).結論:ICU兩種不同培訓模式對低年資護士評判性思維產生不同的影響,理論與實踐交扠結閤案例分析與反思記錄的培訓模式,有助于提高低年資護士的評判性思維能力,明顯優于集中理論培訓與實踐的傳統培訓模式.
목적:탐토량충불동배훈모식대ICU저년자호사평판성사유적영향,위제고저년자호사평판성사유능력심조배훈책략.방법:장48명ICU저년자호사안학력분층후분량기진행배훈,매기24명수궤분위실험조화대조조각12명.실험조채용이론여실천교차결합안례분석여반사기록적배훈모식,대조조채용집중이론배훈여실천적전통배훈모식.재실험초기、말기균채용평판성사유능력측량표(CTDI-CV)진행측평.결과:실험조재배훈초기여말기총분화칠개유도평분비교차이유통계학의의(P＜0.05,P＜0.01);대조조초기여말기개방사상、구지욕급총분비교차이유통계학의의(P＜0.05,P＜0.01);이배훈후실험조칠개유도급총분여대조조비교차이유통계학의의(P＜0.05,P＜0.01).결론:ICU량충불동배훈모식대저년자호사평판성사유산생불동적영향,이론여실천교차결합안례분석여반사기록적배훈모식,유조우제고저년자호사적평판성사유능력,명현우우집중이론배훈여실천적전통배훈모식.
