化学教育
化學教育
화학교육
2006年
8期
36-38
,共3页
熊言林%房成飞%金思慧%蒲绪凤
熊言林%房成飛%金思慧%蒲緒鳳
웅언림%방성비%금사혜%포서봉
化学教学论实验%教学评价体系%实践
化學教學論實驗%教學評價體繫%實踐
화학교학론실험%교학평개체계%실천
评价是课程的重要组成部分.目前高师"化学教学论实验"课程教学评价的弊端有:(1)评价功能窄化;(2)评价内容面窄;(3)评价方法单一;(4)评价主体惟一.这种现状很难保证课程教学目标的实现,也与基础教育新课程的化学实验教学评价理念不相适应,因此,迫切需要建立一个比较全面、客观、科学合理的高师"化学教学论实验"课程教学评价体系.该门课程是一门学生显性的、实践的教学活动课程,其教学评价体系的建立应从评价内容全面性、评价方式(评价方法与评价主体)多样化、评价类别合理性和评价操作简约化4方面综合考虑,并进行了实践验证.
評價是課程的重要組成部分.目前高師"化學教學論實驗"課程教學評價的弊耑有:(1)評價功能窄化;(2)評價內容麵窄;(3)評價方法單一;(4)評價主體惟一.這種現狀很難保證課程教學目標的實現,也與基礎教育新課程的化學實驗教學評價理唸不相適應,因此,迫切需要建立一箇比較全麵、客觀、科學閤理的高師"化學教學論實驗"課程教學評價體繫.該門課程是一門學生顯性的、實踐的教學活動課程,其教學評價體繫的建立應從評價內容全麵性、評價方式(評價方法與評價主體)多樣化、評價類彆閤理性和評價操作簡約化4方麵綜閤攷慮,併進行瞭實踐驗證.
평개시과정적중요조성부분.목전고사"화학교학론실험"과정교학평개적폐단유:(1)평개공능착화;(2)평개내용면착;(3)평개방법단일;(4)평개주체유일.저충현상흔난보증과정교학목표적실현,야여기출교육신과정적화학실험교학평개이념불상괄응,인차,박절수요건립일개비교전면、객관、과학합리적고사"화학교학론실험"과정교학평개체계.해문과정시일문학생현성적、실천적교학활동과정,기교학평개체계적건립응종평개내용전면성、평개방식(평개방법여평개주체)다양화、평개유별합이성화평개조작간약화4방면종합고필,병진행료실천험증.
