疯狂英语(教师版)
瘋狂英語(教師版)
풍광영어(교사판)
CRAZY ENGLISH TEACHERS
2009年
1期
20-22,26
,共4页
错误%错误分析%个案研究
錯誤%錯誤分析%箇案研究
착오%착오분석%개안연구
在认知法于20世纪60年代产生之前,二语习得中的错误总是被当作学习者失败的标志来看待,而老师的责任在于尽快帮助学生纠正其所犯的错误.直到1967年,S.P.COrder首次全面指出学习者错误的积极意义,人们才开始对语言学习过程中出现的错误采取比较宽容的态度并进一步加以研究.本文拟通过分析一篇学生的英语作文,探讨错误在二语习得中的作用及其对于外语教学的启示.
在認知法于20世紀60年代產生之前,二語習得中的錯誤總是被噹作學習者失敗的標誌來看待,而老師的責任在于儘快幫助學生糾正其所犯的錯誤.直到1967年,S.P.COrder首次全麵指齣學習者錯誤的積極意義,人們纔開始對語言學習過程中齣現的錯誤採取比較寬容的態度併進一步加以研究.本文擬通過分析一篇學生的英語作文,探討錯誤在二語習得中的作用及其對于外語教學的啟示.
재인지법우20세기60년대산생지전,이어습득중적착오총시피당작학습자실패적표지래간대,이로사적책임재우진쾌방조학생규정기소범적착오.직도1967년,S.P.COrder수차전면지출학습자착오적적겁의의,인문재개시대어언학습과정중출현적착오채취비교관용적태도병진일보가이연구.본문의통과분석일편학생적영어작문,탐토착오재이어습득중적작용급기대우외어교학적계시.
