洛阳师范学院学报
洛暘師範學院學報
락양사범학원학보
JOURNAL OF LUOYANG TEACHERS' COLLEGE
2006年
3期
23-26
,共4页
人文理解%人性理解%人文主义传统%两种文化的融通
人文理解%人性理解%人文主義傳統%兩種文化的融通
인문리해%인성리해%인문주의전통%량충문화적융통
M·W·瓦托夫斯基"对科学的人文理解"之命题被广泛地释义为对科学的人文内涵之揭示,由此极容易引导到科学的"人文化"或"人文主义化"之主张.这一解释产生的根源在于美国学术界对"人文主义"的理解向人性的优良品质之抽象提升和向人性的丰富性之泛化扩展,从而改变了"人文主义"的传统内涵这样一种思想倾向.但这种倾向不可取,它违背了人文精神作为对人文文化传统之历史积淀的本质,因此"对科学的人文理解"应正确地解读为"对科学的人性理解",其意义在于增进对两种文化融通的理解,在于推进对科学的价值实现途径问题的认识.
M·W·瓦託伕斯基"對科學的人文理解"之命題被廣汎地釋義為對科學的人文內涵之揭示,由此極容易引導到科學的"人文化"或"人文主義化"之主張.這一解釋產生的根源在于美國學術界對"人文主義"的理解嚮人性的優良品質之抽象提升和嚮人性的豐富性之汎化擴展,從而改變瞭"人文主義"的傳統內涵這樣一種思想傾嚮.但這種傾嚮不可取,它違揹瞭人文精神作為對人文文化傳統之歷史積澱的本質,因此"對科學的人文理解"應正確地解讀為"對科學的人性理解",其意義在于增進對兩種文化融通的理解,在于推進對科學的價值實現途徑問題的認識.
M·W·와탁부사기"대과학적인문리해"지명제피엄범지석의위대과학적인문내함지게시,유차겁용역인도도과학적"인문화"혹"인문주의화"지주장.저일해석산생적근원재우미국학술계대"인문주의"적리해향인성적우량품질지추상제승화향인성적봉부성지범화확전,종이개변료"인문주의"적전통내함저양일충사상경향.단저충경향불가취,타위배료인문정신작위대인문문화전통지역사적정적본질,인차"대과학적인문리해"응정학지해독위"대과학적인성리해",기의의재우증진대량충문화융통적리해,재우추진대과학적개치실현도경문제적인식.
