卫生软科学
衛生軟科學
위생연과학
SOFT SCIENCE OF HEALTH
2009年
5期
492-494
,共3页
张素%况杰%肖云%李晓亮
張素%況傑%肖雲%李曉亮
장소%황걸%초운%리효량
自我认识%中学生%TOL-R%STROOP
自我認識%中學生%TOL-R%STROOP
자아인식%중학생%TOL-R%STROOP
[目的]探索伦敦塔在自我认识测验中的应用前景.[方法]立意抽样抽取昆明市两所中学的两个初二年级班,采用伦敦塔改良版(TOL-R)、STROOP测验、一般自我效能感量表、自我描述问卷II型、Barrtt冲动性量表对其进行自我认识功能的测定.[结果]共测量174名学生,TOL-R得分与一般自我效能感呈正相关(r=0.198,P＜0.05);TOL-R与情绪稳定性分量表呈正相关(r=0.295,P＜0.001);TOL-R与一般学业分量表呈正相关(r=0.353,P＜0.001);TOL-R得分与冲动性量表之间呈负相关(相关系数r=-0.185,P＜0.05): TOL-R与stroop阅读时间呈负相关(r=-0.185,P＜0.05).[结论]TOL-R可以作为评价中学生自我认识功能的工具.
[目的]探索倫敦塔在自我認識測驗中的應用前景.[方法]立意抽樣抽取昆明市兩所中學的兩箇初二年級班,採用倫敦塔改良版(TOL-R)、STROOP測驗、一般自我效能感量錶、自我描述問捲II型、Barrtt遲動性量錶對其進行自我認識功能的測定.[結果]共測量174名學生,TOL-R得分與一般自我效能感呈正相關(r=0.198,P＜0.05);TOL-R與情緒穩定性分量錶呈正相關(r=0.295,P＜0.001);TOL-R與一般學業分量錶呈正相關(r=0.353,P＜0.001);TOL-R得分與遲動性量錶之間呈負相關(相關繫數r=-0.185,P＜0.05): TOL-R與stroop閱讀時間呈負相關(r=-0.185,P＜0.05).[結論]TOL-R可以作為評價中學生自我認識功能的工具.
[목적]탐색륜돈탑재자아인식측험중적응용전경.[방법]립의추양추취곤명시량소중학적량개초이년급반,채용륜돈탑개량판(TOL-R)、STROOP측험、일반자아효능감량표、자아묘술문권II형、Barrtt충동성량표대기진행자아인식공능적측정.[결과]공측량174명학생,TOL-R득분여일반자아효능감정정상관(r=0.198,P＜0.05);TOL-R여정서은정성분량표정정상관(r=0.295,P＜0.001);TOL-R여일반학업분량표정정상관(r=0.353,P＜0.001);TOL-R득분여충동성량표지간정부상관(상관계수r=-0.185,P＜0.05): TOL-R여stroop열독시간정부상관(r=-0.185,P＜0.05).[결론]TOL-R가이작위평개중학생자아인식공능적공구.
