河北师范大学学报（教育科学版）
河北師範大學學報（教育科學版）
하북사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2012年
1期
46-50
,共5页
孔子%乐学%为何乐%是何乐%如何乐
孔子%樂學%為何樂%是何樂%如何樂
공자%악학%위하악%시하악%여하악
中国儒家文化有“耻感”、“乐感”及“忧患”等特征,其实,“乐学”乃儒学要义之所在.依据《论语》元典,探究“为何乐”、“是何乐”、“如何乐”及彼此的内在关联,指出:学习是生命之本能,学礼是成人之路径,达乐是学成之境界.由学到乐、由乐到学,是生命经久往复、贯穿始终的恒定方式,是孔子乐学所标示的人生路向.
中國儒傢文化有“恥感”、“樂感”及“憂患”等特徵,其實,“樂學”迺儒學要義之所在.依據《論語》元典,探究“為何樂”、“是何樂”、“如何樂”及彼此的內在關聯,指齣:學習是生命之本能,學禮是成人之路徑,達樂是學成之境界.由學到樂、由樂到學,是生命經久往複、貫穿始終的恆定方式,是孔子樂學所標示的人生路嚮.
중국유가문화유“치감”、“악감”급“우환”등특정,기실,“악학”내유학요의지소재.의거《론어》원전,탐구“위하악”、“시하악”、“여하악”급피차적내재관련,지출:학습시생명지본능,학례시성인지로경,체악시학성지경계.유학도악、유악도학,시생명경구왕복、관천시종적항정방식,시공자악학소표시적인생로향.
