厦门广播电视大学学报
廈門廣播電視大學學報
하문엄파전시대학학보
JOURNAL OF XIAMEN RADIO TELEVISION UNIVERSITY
2011年
2期
94-96
,共3页
尊重想法%淡化等级评价%注入真情%多重激励%多样化展示
尊重想法%淡化等級評價%註入真情%多重激勵%多樣化展示
존중상법%담화등급평개%주입진정%다중격려%다양화전시
小孩子写不好作文，往往是因为作文太枯燥，提不起兴趣来，还有另一个原因是门槛太高,怕挫折。据此，在低年段起步作文阶段，教师应根据学生心理特点和内容的实际，创设宽松的评价氛围，以激励为主，为学生提供展示自我的平台，给孩子提供心灵的泉水，让每个孩子都能感受到被欣赏。如此,学生都会带着憧憬，带着对生活的热爱，“诗意地诉说着生活的美好”。
小孩子寫不好作文，往往是因為作文太枯燥，提不起興趣來，還有另一箇原因是門檻太高,怕挫摺。據此，在低年段起步作文階段，教師應根據學生心理特點和內容的實際，創設寬鬆的評價氛圍，以激勵為主，為學生提供展示自我的平檯，給孩子提供心靈的泉水，讓每箇孩子都能感受到被訢賞。如此,學生都會帶著憧憬，帶著對生活的熱愛，“詩意地訴說著生活的美好”。
소해자사불호작문，왕왕시인위작문태고조，제불기흥취래，환유령일개원인시문함태고,파좌절。거차，재저년단기보작문계단，교사응근거학생심리특점화내용적실제，창설관송적평개분위，이격려위주，위학생제공전시자아적평태，급해자제공심령적천수，양매개해자도능감수도피흔상。여차,학생도회대착동경，대착대생활적열애，“시의지소설착생활적미호”。
