中国临床心理学杂志
中國臨床心理學雜誌
중국림상심이학잡지
CHINESE JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY
2005年
2期
177-179,186
,共4页
小学生%情绪表现规则%同伴接受性
小學生%情緒錶現規則%同伴接受性
소학생%정서표현규칙%동반접수성
目的:探讨小学生情绪表现规则的发展特点,及其与同伴接受性的关系.方法:采用临床访谈和同伴提名法,考察157名三、五年级小学生的情绪表现规则和同伴接受性.结果:三年级比五年级有更高的表情调节知识,使用更多自我保护表现规则.女孩比男孩使用更多标准维持表现规则.城市儿童比农村儿童有更高的表情调节知识,使用更多亲社会表现规则.自我保护表现规则能够显著预测同伴拒绝.结论:小学生的情绪表现规则具有不同的发展特点,对同伴接受性有一定的预测,情绪表现规则的发展有助于儿童调节情绪表达,促进儿童社会性发展.
目的:探討小學生情緒錶現規則的髮展特點,及其與同伴接受性的關繫.方法:採用臨床訪談和同伴提名法,攷察157名三、五年級小學生的情緒錶現規則和同伴接受性.結果:三年級比五年級有更高的錶情調節知識,使用更多自我保護錶現規則.女孩比男孩使用更多標準維持錶現規則.城市兒童比農村兒童有更高的錶情調節知識,使用更多親社會錶現規則.自我保護錶現規則能夠顯著預測同伴拒絕.結論:小學生的情緒錶現規則具有不同的髮展特點,對同伴接受性有一定的預測,情緒錶現規則的髮展有助于兒童調節情緒錶達,促進兒童社會性髮展.
목적:탐토소학생정서표현규칙적발전특점,급기여동반접수성적관계.방법:채용림상방담화동반제명법,고찰157명삼、오년급소학생적정서표현규칙화동반접수성.결과:삼년급비오년급유경고적표정조절지식,사용경다자아보호표현규칙.녀해비남해사용경다표준유지표현규칙.성시인동비농촌인동유경고적표정조절지식,사용경다친사회표현규칙.자아보호표현규칙능구현저예측동반거절.결론:소학생적정서표현규칙구유불동적발전특점,대동반접수성유일정적예측,정서표현규칙적발전유조우인동조절정서표체,촉진인동사회성발전.
