教育科学
教育科學
교육과학
EDUCATION SCIENCE
2009年
3期
79-84
,共6页
教师教育%课程设置%教师专业发展
教師教育%課程設置%教師專業髮展
교사교육%과정설치%교사전업발전
美国UIC教师教育课程设置表现为以人才培养为核心设计课程计划与课程目标、课程结构与模块划分体现学术性与师范性的双重要求、课程设置趋向给予学生越来越多的课程选择自由、实践教学注重个体能力的建构等方面的特色,以此为鉴,提出我国教师教育课程设置应该打破人才培养目标的趋同性,在教师教育类课程、教育基础课程和实践教学等方面加强建设,通过教师教育课程体系的合理化建构,实现教师教育的特色化培养和教师专业发展.
美國UIC教師教育課程設置錶現為以人纔培養為覈心設計課程計劃與課程目標、課程結構與模塊劃分體現學術性與師範性的雙重要求、課程設置趨嚮給予學生越來越多的課程選擇自由、實踐教學註重箇體能力的建構等方麵的特色,以此為鑒,提齣我國教師教育課程設置應該打破人纔培養目標的趨同性,在教師教育類課程、教育基礎課程和實踐教學等方麵加彊建設,通過教師教育課程體繫的閤理化建構,實現教師教育的特色化培養和教師專業髮展.
미국UIC교사교육과정설치표현위이인재배양위핵심설계과정계화여과정목표、과정결구여모괴화분체현학술성여사범성적쌍중요구、과정설치추향급여학생월래월다적과정선택자유、실천교학주중개체능력적건구등방면적특색,이차위감,제출아국교사교육과정설치응해타파인재배양목표적추동성,재교사교육류과정、교육기출과정화실천교학등방면가강건설,통과교사교육과정체계적합이화건구,실현교사교육적특색화배양화교사전업발전.
