教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2012年
11期
106-107
,共2页
项目教学%认知结构%工作过程导向
項目教學%認知結構%工作過程導嚮
항목교학%인지결구%공작과정도향
认知结构体现了职业教学改革的要求和项目教学法的实施原则.认知结构的建构具有主动性、实践性、渐进性、累积性和不确定性等特点,受教师能力、教学情境及知识结构等因素的影响,因此,要以强烈兴趣激活学生的认知渴望,以过程为导向实现认知结构建构,以迁移规律形成良好认知结构,在合理课程结构的基础上形成认知结构.
認知結構體現瞭職業教學改革的要求和項目教學法的實施原則.認知結構的建構具有主動性、實踐性、漸進性、纍積性和不確定性等特點,受教師能力、教學情境及知識結構等因素的影響,因此,要以彊烈興趣激活學生的認知渴望,以過程為導嚮實現認知結構建構,以遷移規律形成良好認知結構,在閤理課程結構的基礎上形成認知結構.
인지결구체현료직업교학개혁적요구화항목교학법적실시원칙.인지결구적건구구유주동성、실천성、점진성、루적성화불학정성등특점,수교사능력、교학정경급지식결구등인소적영향,인차,요이강렬흥취격활학생적인지갈망,이과정위도향실현인지결구건구,이천이규률형성량호인지결구,재합리과정결구적기출상형성인지결구.
