CAJ | 학술논문

现实中,习题讲评课效益偏低的现象并不罕见：一道题目,学生三番五次地做,教师不厌其烦地讲,但收效甚微。其中的原因,从学生的角度看,主要包括三个方面：消极被动、角色偏离,囫囵吞枣、不求甚解,错误类比、负向迁移。在习题讲评时,教师应充分发挥学生的主体作用,指导学生讲解思维过程,展示学生的＂相异构想＂,开展变式训练深化拓展,转变＂你讲我听＂、＂你写我记＂的消极被动的学习状态,真正提高教学达成率。
현실중,습제강평과효익편저적현상병불한견：일도제목,학생삼번오차지주,교사불염기번지강,단수효심미。기중적원인,종학생적각도간,주요포괄삼개방면：소겁피동、각색편리,홀륜탄조、불구심해,착오류비、부향천이。재습제강평시,교사응충분발휘학생적주체작용,지도학생강해사유과정,전시학생적＂상이구상＂,개전변식훈련심화탁전,전변＂니강아은＂、＂니사아기＂적소겁피동적학습상태,진정제고교학체성솔。