江苏高教
江囌高教
강소고교
JIANGSU HIGHER EDUCATION
2012年
1期
146-149
,共4页
教育发展%郭秉文%平衡%和谐
教育髮展%郭秉文%平衡%和諧
교육발전%곽병문%평형%화해
矛盾是推动事物发展的根本动力.由于矛盾双方的斗争性、不平衡性是无条件、绝对的；因而,人们习惯于通过斗争和“冒进”的途径或方式来促进教育的进步,但却带来诸多问题.于是,人们转而从“和谐”与“平衡”中寻求发展,而这正是郭秉文教育发展观的核心内容.郭秉文认为发展教育应该平衡好通才与专才、人文与科学、师资与设备、国内与国际、学术与事功等方面的关系,唯有平衡乃能和谐,唯有和谐乃能进步.
矛盾是推動事物髮展的根本動力.由于矛盾雙方的鬥爭性、不平衡性是無條件、絕對的；因而,人們習慣于通過鬥爭和“冒進”的途徑或方式來促進教育的進步,但卻帶來諸多問題.于是,人們轉而從“和諧”與“平衡”中尋求髮展,而這正是郭秉文教育髮展觀的覈心內容.郭秉文認為髮展教育應該平衡好通纔與專纔、人文與科學、師資與設備、國內與國際、學術與事功等方麵的關繫,唯有平衡迺能和諧,唯有和諧迺能進步.
모순시추동사물발전적근본동력.유우모순쌍방적두쟁성、불평형성시무조건、절대적；인이,인문습관우통과두쟁화“모진”적도경혹방식래촉진교육적진보,단각대래제다문제.우시,인문전이종“화해”여“평형”중심구발전,이저정시곽병문교육발전관적핵심내용.곽병문인위발전교육응해평형호통재여전재、인문여과학、사자여설비、국내여국제、학술여사공등방면적관계,유유평형내능화해,유유화해내능진보.
