基础教育研究
基礎教育研究
기출교육연구
ELEMENTARY EDUCATION STUDIES
2011年
18期
52-52,54
,共2页
教师专业发展%职业幸福感%自我实现%幼儿%社会支持系统%教育工作%职业理想%和谐发展
教師專業髮展%職業倖福感%自我實現%幼兒%社會支持繫統%教育工作%職業理想%和諧髮展
교사전업발전%직업행복감%자아실현%유인%사회지지계통%교육공작%직업이상%화해발전
教师的职业幸福感是指教师在教育工作过程中基于对幸福的正确认识,通过自己的不懈努力,自由地实现自己的职业理想,实现自身的和谐发展,从而对教师工作产生的持续稳定的快乐体验。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是教师专业发展的内在动力,也是教育追求的最高境界。教师职业幸福感及其专业发展除了有赖于外部条件的改善、寻求社会支持系统,更重要的是要依靠自身来提升。就教师自身而言,需要接受现实,悦纳自我,克服职场病态,追求卓越,
教師的職業倖福感是指教師在教育工作過程中基于對倖福的正確認識,通過自己的不懈努力,自由地實現自己的職業理想,實現自身的和諧髮展,從而對教師工作產生的持續穩定的快樂體驗。倖福感是教師做好教育工作的重要前提,是教師專業髮展的內在動力,也是教育追求的最高境界。教師職業倖福感及其專業髮展除瞭有賴于外部條件的改善、尋求社會支持繫統,更重要的是要依靠自身來提升。就教師自身而言,需要接受現實,悅納自我,剋服職場病態,追求卓越,
교사적직업행복감시지교사재교육공작과정중기우대행복적정학인식,통과자기적불해노력,자유지실현자기적직업이상,실현자신적화해발전,종이대교사공작산생적지속은정적쾌악체험。행복감시교사주호교육공작적중요전제,시교사전업발전적내재동력,야시교육추구적최고경계。교사직업행복감급기전업발전제료유뢰우외부조건적개선、심구사회지지계통,경중요적시요의고자신래제승。취교사자신이언,수요접수현실,열납자아,극복직장병태,추구탁월,
