辅导员(教学版)
輔導員(教學版)
보도원(교학판)
2011年
12期
104-104
,共1页
高效课堂%追问%新科学%优化%教学意义%内化过程%学生%科学课
高效課堂%追問%新科學%優化%教學意義%內化過程%學生%科學課
고효과당%추문%신과학%우화%교학의의%내화과정%학생%과학과
所谓追问,就是追根究底的查询.屡次地提问。教学意义上的“追问”.是教师针对某一内容或某一问题.为了使学生弄通弄懂.往往在一问后又再次提问,穷追不舍.直到学生能真正理解掌握为止。在高效的课堂中.有效追问可以引领学生深入思考、领悟.最终促进其发展。对于探究性较强的科学课来说,学生的这种领悟、思考的内化过程尤为重要.
所謂追問,就是追根究底的查詢.屢次地提問。教學意義上的“追問”.是教師針對某一內容或某一問題.為瞭使學生弄通弄懂.往往在一問後又再次提問,窮追不捨.直到學生能真正理解掌握為止。在高效的課堂中.有效追問可以引領學生深入思攷、領悟.最終促進其髮展。對于探究性較彊的科學課來說,學生的這種領悟、思攷的內化過程尤為重要.
소위추문,취시추근구저적사순.루차지제문。교학의의상적“추문”.시교사침대모일내용혹모일문제.위료사학생롱통롱동.왕왕재일문후우재차제문,궁추불사.직도학생능진정리해장악위지。재고효적과당중.유효추문가이인령학생심입사고、령오.최종촉진기발전。대우탐구성교강적과학과래설,학생적저충령오、사고적내화과정우위중요.