读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
36期
220-220
,共1页
学生自主%阅读教学%《语文课程标准》%语文学习%身心发展%学习需求%个体差异%进取精神
學生自主%閱讀教學%《語文課程標準》%語文學習%身心髮展%學習需求%箇體差異%進取精神
학생자주%열독교학%《어문과정표준》%어문학습%신심발전%학습수구%개체차이%진취정신
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么，在阅读教学中，我们该怎么做呢？笔者认为，要真正让学生成为学习的主人，就只有让学生自己去读书、去思考、去实践。学生的主体地位只有在实践中才能落实，主体的能力只有在活动中才能生成。具体说来可以从以下几方面做起：
《語文課程標準》指齣：“學生是學習和髮展的主體。語文課程必鬚根據學生身心髮展和語文學習的特點，關註學生的箇體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分髮揮學生的主動意識和進取精神，倡導自主、閤作、探究的學習方式。”那麽，在閱讀教學中，我們該怎麽做呢？筆者認為，要真正讓學生成為學習的主人，就隻有讓學生自己去讀書、去思攷、去實踐。學生的主體地位隻有在實踐中纔能落實，主體的能力隻有在活動中纔能生成。具體說來可以從以下幾方麵做起：
《어문과정표준》지출：“학생시학습화발전적주체。어문과정필수근거학생신심발전화어문학습적특점，관주학생적개체차이화불동적학습수구，애호학생적호기심、구지욕，충분발휘학생적주동의식화진취정신，창도자주、합작、탐구적학습방식。”나요，재열독교학중，아문해즘요주니？필자인위，요진정양학생성위학습적주인，취지유양학생자기거독서、거사고、거실천。학생적주체지위지유재실천중재능락실，주체적능력지유재활동중재능생성。구체설래가이종이하궤방면주기：
