新课程.教师
新課程.教師
신과정.교사
2011年
12期
123-123
,共1页
课堂提问%精心设计%有效性%学生表现%数学教学%课堂讨论%设计问题%知识迁移
課堂提問%精心設計%有效性%學生錶現%數學教學%課堂討論%設計問題%知識遷移
과당제문%정심설계%유효성%학생표현%수학교학%과당토론%설계문제%지식천이
课堂提问贯穿于我们每天的教学中，大多数教师都有这种感觉：许多学生表现为上课不爱举手发言，课堂讨论不积极参与，启而不发，问而不答，这给数学教学带来很大的障碍。科学地设计问题并进行课堂提问，就能及时唤起学生的注意，激发学生学习的兴趣，启发学生深入思考，促进学生知识迁移，营造积极的课堂气氛，提高教学效率。
課堂提問貫穿于我們每天的教學中，大多數教師都有這種感覺：許多學生錶現為上課不愛舉手髮言，課堂討論不積極參與，啟而不髮，問而不答，這給數學教學帶來很大的障礙。科學地設計問題併進行課堂提問，就能及時喚起學生的註意，激髮學生學習的興趣，啟髮學生深入思攷，促進學生知識遷移，營造積極的課堂氣氛，提高教學效率。
과당제문관천우아문매천적교학중，대다수교사도유저충감각：허다학생표현위상과불애거수발언，과당토론불적겁삼여，계이불발，문이불답，저급수학교학대래흔대적장애。과학지설계문제병진행과당제문，취능급시환기학생적주의，격발학생학습적흥취，계발학생심입사고，촉진학생지식천이，영조적겁적과당기분，제고교학효솔。
