中国教育信息化·高教职教
中國教育信息化·高教職教
중국교육신식화·고교직교
CHINA EDUCATION INFO
2011年
4期
53-56
,共4页
活动理论%移动学习活动%手持式设备
活動理論%移動學習活動%手持式設備
활동이론%이동학습활동%수지식설비
移动学习的出现是教育需求与技术发展互相驱动的过程.本文分析了移动学习活动模型,一是将移动学习活动的中介工具分为技术和符号工具两类:二是从技术和符号两个层面分析各个要素及其互动关系,三是提出产品研发和教学应用相结合.在此基础上,从两个层面介绍手持式设备的混合式教学应用,其一是学习环境的建设;其二是结合数学课堂教学实践,努力促使传统课堂教学和移动学习融合为一体,共同促进学习.
移動學習的齣現是教育需求與技術髮展互相驅動的過程.本文分析瞭移動學習活動模型,一是將移動學習活動的中介工具分為技術和符號工具兩類:二是從技術和符號兩箇層麵分析各箇要素及其互動關繫,三是提齣產品研髮和教學應用相結閤.在此基礎上,從兩箇層麵介紹手持式設備的混閤式教學應用,其一是學習環境的建設;其二是結閤數學課堂教學實踐,努力促使傳統課堂教學和移動學習融閤為一體,共同促進學習.
이동학습적출현시교육수구여기술발전호상구동적과정.본문분석료이동학습활동모형,일시장이동학습활동적중개공구분위기술화부호공구량류:이시종기술화부호량개층면분석각개요소급기호동관계,삼시제출산품연발화교학응용상결합.재차기출상,종량개층면개소수지식설비적혼합식교학응용,기일시학습배경적건설;기이시결합수학과당교학실천,노력촉사전통과당교학화이동학습융합위일체,공동촉진학습.
