中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2011年
13期
149-150,176
,共3页
课堂教学%哲学解释学%意义创生
課堂教學%哲學解釋學%意義創生
과당교학%철학해석학%의의창생
从哲学解释学的视角阐述师生在课堂教学中应该注重"理解"的存在,这种理解即是哲学层次上的"解释"、"诠释"、"阐释",是对于意义的一种把握.因为有了理解,教师、学生、课程文本才能达成"视界融合",意义才能得以创生,这种意义即是知识经验的意义,又是师生生活的意义,同时也是师生生命的意义.
從哲學解釋學的視角闡述師生在課堂教學中應該註重"理解"的存在,這種理解即是哲學層次上的"解釋"、"詮釋"、"闡釋",是對于意義的一種把握.因為有瞭理解,教師、學生、課程文本纔能達成"視界融閤",意義纔能得以創生,這種意義即是知識經驗的意義,又是師生生活的意義,同時也是師生生命的意義.
종철학해석학적시각천술사생재과당교학중응해주중"리해"적존재,저충리해즉시철학층차상적"해석"、"전석"、"천석",시대우의의적일충파악.인위유료리해,교사、학생、과정문본재능체성"시계융합",의의재능득이창생,저충의의즉시지식경험적의의,우시사생생활적의의,동시야시사생생명적의의.
