林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2011年
5期
122-123
,共2页
生活情境%问题情境%多媒体构建%创设实验%导入语言%教师专业知识综合化
生活情境%問題情境%多媒體構建%創設實驗%導入語言%教師專業知識綜閤化
생활정경%문제정경%다매체구건%창설실험%도입어언%교사전업지식종합화
新课程观要求教师优化课堂教学效率.为此,教师适当地创设教学情境,有利于学生从实践到理论的学习和从理论到实践的应用,这也正是我们物理课改的理念:生活·物理·社会.从教学内容显现方式的多样化,教师语言表达的情趣化,教师专业知识的综合化三方面对创设初中物理课堂教学情境进行的实践性研究,取得了较好的成效.
新課程觀要求教師優化課堂教學效率.為此,教師適噹地創設教學情境,有利于學生從實踐到理論的學習和從理論到實踐的應用,這也正是我們物理課改的理唸:生活·物理·社會.從教學內容顯現方式的多樣化,教師語言錶達的情趣化,教師專業知識的綜閤化三方麵對創設初中物理課堂教學情境進行的實踐性研究,取得瞭較好的成效.
신과정관요구교사우화과당교학효솔.위차,교사괄당지창설교학정경,유리우학생종실천도이론적학습화종이론도실천적응용,저야정시아문물리과개적이념:생활·물리·사회.종교학내용현현방식적다양화,교사어언표체적정취화,교사전업지식적종합화삼방면대창설초중물리과당교학정경진행적실천성연구,취득료교호적성효.
