时代教育（教育教学版）
時代教育（教育教學版）
시대교육（교육교학판）
TIME EDUCATION
2010年
9期
201
,共1页
信息技术%拓展%英语
信息技術%拓展%英語
신식기술%탁전%영어
教学是教师的教与学生的学的统一,在传统的教学中,教师是课堂的主宰者,学生是无条件地服从者.学生在校的学习活动等同于不停的接收教师的指令,完成知识和信息的传递.这种方式的教学活动容易导致教与学的脱节和不对称:教师教了很多,但真正进入学生思想,成为学生掌握的知识却很少.要改变这种落后低效的教学模式,首先教师应该转变观念,坚持把学生的发展需要作为教学工资的出发点和落脚点,充分尊重学生的主体地位,想方设法激发学生的学习欲望和兴趣,在教学活动中注重发掘和利用学生的好奇心,满足他们在群体中获得认同感的自我愿望,设计他们喜闻乐见的活动,开创主动式、个性化和多样化的学习方式.
教學是教師的教與學生的學的統一,在傳統的教學中,教師是課堂的主宰者,學生是無條件地服從者.學生在校的學習活動等同于不停的接收教師的指令,完成知識和信息的傳遞.這種方式的教學活動容易導緻教與學的脫節和不對稱:教師教瞭很多,但真正進入學生思想,成為學生掌握的知識卻很少.要改變這種落後低效的教學模式,首先教師應該轉變觀唸,堅持把學生的髮展需要作為教學工資的齣髮點和落腳點,充分尊重學生的主體地位,想方設法激髮學生的學習欲望和興趣,在教學活動中註重髮掘和利用學生的好奇心,滿足他們在群體中穫得認同感的自我願望,設計他們喜聞樂見的活動,開創主動式、箇性化和多樣化的學習方式.
교학시교사적교여학생적학적통일,재전통적교학중,교사시과당적주재자,학생시무조건지복종자.학생재교적학습활동등동우불정적접수교사적지령,완성지식화신식적전체.저충방식적교학활동용역도치교여학적탈절화불대칭:교사교료흔다,단진정진입학생사상,성위학생장악적지식각흔소.요개변저충락후저효적교학모식,수선교사응해전변관념,견지파학생적발전수요작위교학공자적출발점화락각점,충분존중학생적주체지위,상방설법격발학생적학습욕망화흥취,재교학활동중주중발굴화이용학생적호기심,만족타문재군체중획득인동감적자아원망,설계타문희문악견적활동,개창주동식、개성화화다양화적학습방식.
