教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2010年
16期
61-62
,共2页
生物课堂教学%研究性学习%创新精神%群体效应
生物課堂教學%研究性學習%創新精神%群體效應
생물과당교학%연구성학습%창신정신%군체효응
研究性学习的主体是学生,要充分让学生发挥自主抉择、自主探索、自主实践,形成运用知识解决实际问题的能力.让研究性学习走进课堂,为学生提供研究程序和方法的指导,是开展研究性学习的保证.
研究性學習的主體是學生,要充分讓學生髮揮自主抉擇、自主探索、自主實踐,形成運用知識解決實際問題的能力.讓研究性學習走進課堂,為學生提供研究程序和方法的指導,是開展研究性學習的保證.
연구성학습적주체시학생,요충분양학생발휘자주결택、자주탐색、자주실천,형성운용지식해결실제문제적능력.양연구성학습주진과당,위학생제공연구정서화방법적지도,시개전연구성학습적보증.
