读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2010年
11期
122
,共1页
学生%自主%学习%能力
學生%自主%學習%能力
학생%자주%학습%능력
在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去学习,让学生成为课堂的主人.如何引导学生自主学习数学,培养学生的自学能力,使学生从学会到会学,提高探索知识的能力.我自己认为首先要创设情境,调动学习动力.利用实物演示、表演体会、语言描述及多媒体教学技术激发学生的学习兴趣,调动学习动力.其次,教会学生思考,从教师的讲解中思考,从同学的发言中思考,在课后复习中不断思考,促使学生学会并掌握学习方法.三、引导学生"说"从说看到的、听到的、想到的开始,到说题意、说过程、说思路、说算理,直到置疑、释疑,学生如能说的清楚、语言规范,说明他们对知识的掌握已较牢固.四、加强学生的"再创造","再创造"就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来.学生活动的创造性是学生主体在独立、主动的基础上反映出来的更高形态的主观能动性.
在課堂中留給學生一定的時間和空間,讓學生自己去學習,讓學生成為課堂的主人.如何引導學生自主學習數學,培養學生的自學能力,使學生從學會到會學,提高探索知識的能力.我自己認為首先要創設情境,調動學習動力.利用實物縯示、錶縯體會、語言描述及多媒體教學技術激髮學生的學習興趣,調動學習動力.其次,教會學生思攷,從教師的講解中思攷,從同學的髮言中思攷,在課後複習中不斷思攷,促使學生學會併掌握學習方法.三、引導學生"說"從說看到的、聽到的、想到的開始,到說題意、說過程、說思路、說算理,直到置疑、釋疑,學生如能說的清楚、語言規範,說明他們對知識的掌握已較牢固.四、加彊學生的"再創造","再創造"就是由學生本人把要學的東西自己去髮現或創造齣來.學生活動的創造性是學生主體在獨立、主動的基礎上反映齣來的更高形態的主觀能動性.
재과당중류급학생일정적시간화공간,양학생자기거학습,양학생성위과당적주인.여하인도학생자주학습수학,배양학생적자학능력,사학생종학회도회학,제고탐색지식적능력.아자기인위수선요창설정경,조동학습동력.이용실물연시、표연체회、어언묘술급다매체교학기술격발학생적학습흥취,조동학습동력.기차,교회학생사고,종교사적강해중사고,종동학적발언중사고,재과후복습중불단사고,촉사학생학회병장악학습방법.삼、인도학생"설"종설간도적、은도적、상도적개시,도설제의、설과정、설사로、설산리,직도치의、석의,학생여능설적청초、어언규범,설명타문대지식적장악이교뢰고.사、가강학생적"재창조","재창조"취시유학생본인파요학적동서자기거발현혹창조출래.학생활동적창조성시학생주체재독립、주동적기출상반영출래적경고형태적주관능동성.
