教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
17期
9-10
,共2页
行为疗法%认知疗法%攻击性行为%矫正
行為療法%認知療法%攻擊性行為%矯正
행위요법%인지요법%공격성행위%교정
目的:探讨正强化、负惩罚为主,以贝克认知疗法和自我指导训练法为辅的行为矫治方案的成效.方法:对某初中一名经由个案资料收集与直接行为观察确定为具有攻击行为的行为问题的学生,采用以行为疗法为主,结合认知疗法的方案进行行为矫正.结果:(1)学生的攻击性行为(在课堂上随意插嘴、自言自语、唱歌等行为)明显减少.由最初每节课20次以上变成每节课5次左右.课堂上适宜行为(认真听讲、记笔记、回答问题等行为)增多注意力集中的时间也延长;(2)学生在合适的时候也愿意和科任老师进行交流沟通.
目的:探討正彊化、負懲罰為主,以貝剋認知療法和自我指導訓練法為輔的行為矯治方案的成效.方法:對某初中一名經由箇案資料收集與直接行為觀察確定為具有攻擊行為的行為問題的學生,採用以行為療法為主,結閤認知療法的方案進行行為矯正.結果:(1)學生的攻擊性行為(在課堂上隨意插嘴、自言自語、唱歌等行為)明顯減少.由最初每節課20次以上變成每節課5次左右.課堂上適宜行為(認真聽講、記筆記、迴答問題等行為)增多註意力集中的時間也延長;(2)學生在閤適的時候也願意和科任老師進行交流溝通.
목적:탐토정강화、부징벌위주,이패극인지요법화자아지도훈련법위보적행위교치방안적성효.방법:대모초중일명경유개안자료수집여직접행위관찰학정위구유공격행위적행위문제적학생,채용이행위요법위주,결합인지요법적방안진행행위교정.결과:(1)학생적공격성행위(재과당상수의삽취、자언자어、창가등행위)명현감소.유최초매절과20차이상변성매절과5차좌우.과당상괄의행위(인진은강、기필기、회답문제등행위)증다주의력집중적시간야연장;(2)학생재합괄적시후야원의화과임로사진행교류구통.
