化学教与学
化學教與學
화학교여학
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
2010年
5期
23-24
,共2页
认知%认知过程%情感%情感因素
認知%認知過程%情感%情感因素
인지%인지과정%정감%정감인소
学生的学习是认知与情感相互作用的有意识活动,由情感决定的学习意愿构成了学习活动的直接诱因:学生的学习情感伴随着认知过程的产生、发展而产生、发展,我们在教学过程中要充分激发出学生学习的积极情感,抑制消极情感的滋生,以提高学生认知过程的效率.
學生的學習是認知與情感相互作用的有意識活動,由情感決定的學習意願構成瞭學習活動的直接誘因:學生的學習情感伴隨著認知過程的產生、髮展而產生、髮展,我們在教學過程中要充分激髮齣學生學習的積極情感,抑製消極情感的滋生,以提高學生認知過程的效率.
학생적학습시인지여정감상호작용적유의식활동,유정감결정적학습의원구성료학습활동적직접유인:학생적학습정감반수착인지과정적산생、발전이산생、발전,아문재교학과정중요충분격발출학생학습적적겁정감,억제소겁정감적자생,이제고학생인지과정적효솔.
