化学教育
化學教育
화학교육
2010年
3期
48-50
,共3页
氧化还原反应%意义建构%教学设计%实践研究%概念教学%学习属性
氧化還原反應%意義建構%教學設計%實踐研究%概唸教學%學習屬性
양화환원반응%의의건구%교학설계%실천연구%개념교학%학습속성
意义建构是概念教学的最终目标.在概念教学中建构意义就是帮助学生形成对概念较深刻的理解,提高他们运用概念解决问题的能力.从氧化还原反应概念的学习属性出发,分析了它在教学中应建构的意义,并从概念的科学研究角度进入新课程学习,以分类概念学习原理为构建概念的教学基础,以学生自主探究设计教学过程,并进行了实践研究.
意義建構是概唸教學的最終目標.在概唸教學中建構意義就是幫助學生形成對概唸較深刻的理解,提高他們運用概唸解決問題的能力.從氧化還原反應概唸的學習屬性齣髮,分析瞭它在教學中應建構的意義,併從概唸的科學研究角度進入新課程學習,以分類概唸學習原理為構建概唸的教學基礎,以學生自主探究設計教學過程,併進行瞭實踐研究.
의의건구시개념교학적최종목표.재개념교학중건구의의취시방조학생형성대개념교심각적리해,제고타문운용개념해결문제적능력.종양화환원반응개념적학습속성출발,분석료타재교학중응건구적의의,병종개념적과학연구각도진입신과정학습,이분류개념학습원리위구건개념적교학기출,이학생자주탐구설계교학과정,병진행료실천연구.
