国家教育行政学院学报
國傢教育行政學院學報
국가교육행정학원학보
JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION
2008年
4期
63-66
,共4页
自我认同%高校本科教学水平评估
自我認同%高校本科教學水平評估
자아인동%고교본과교학수평평고
从英国社会学家安东尼·吉登斯的自我认同理论视角看,我国普通高校本科教学工作水平评估就是一个包含四要素的过程:评估的生长点是高等教育的本体性安全和存在性焦虑,评估的核心是高等教育的质量,评估的过程是一个充满探索的艰苦过程,评估的最终结果是优质高等教育的可持续发展.高校教学水平评估是一个连续不断的过程,是一个不断反思和建构的过程.
從英國社會學傢安東尼·吉登斯的自我認同理論視角看,我國普通高校本科教學工作水平評估就是一箇包含四要素的過程:評估的生長點是高等教育的本體性安全和存在性焦慮,評估的覈心是高等教育的質量,評估的過程是一箇充滿探索的艱苦過程,評估的最終結果是優質高等教育的可持續髮展.高校教學水平評估是一箇連續不斷的過程,是一箇不斷反思和建構的過程.
종영국사회학가안동니·길등사적자아인동이론시각간,아국보통고교본과교학공작수평평고취시일개포함사요소적과정:평고적생장점시고등교육적본체성안전화존재성초필,평고적핵심시고등교육적질량,평고적과정시일개충만탐색적간고과정,평고적최종결과시우질고등교육적가지속발전.고교교학수평평고시일개련속불단적과정,시일개불단반사화건구적과정.
