军队政工理论研究
軍隊政工理論研究
군대정공이론연구
THEORETICAL STUDIES ON PLA POLITICAL WORK
2007年
6期
83-84
,共2页
学历教育合训%学习动力%激励
學歷教育閤訓%學習動力%激勵
학력교육합훈%학습동력%격려
"学历教育合训、任职培训分流"的人才培养模式,其成效是毋庸置疑的.然而,部分学历教育合训学员在学习过程中还存在如下困扰:因个人理想与现实的落差导致学习动力减弱,因目标不明而导致学习动力偏移,因对前途的认知偏差而导致学习热情下降,因自我挫败感导致学习积极性衰减,因压力感缺失导致学习动力不足.应有针对性地采取目标激励、兴趣激励、自我效能激励、强化激励、环境激励等方法,以更好地激发学历教育合训学员的学习动力,调动其学习积极性,不断提高人才培养质量.
"學歷教育閤訓、任職培訓分流"的人纔培養模式,其成效是毌庸置疑的.然而,部分學歷教育閤訓學員在學習過程中還存在如下睏擾:因箇人理想與現實的落差導緻學習動力減弱,因目標不明而導緻學習動力偏移,因對前途的認知偏差而導緻學習熱情下降,因自我挫敗感導緻學習積極性衰減,因壓力感缺失導緻學習動力不足.應有針對性地採取目標激勵、興趣激勵、自我效能激勵、彊化激勵、環境激勵等方法,以更好地激髮學歷教育閤訓學員的學習動力,調動其學習積極性,不斷提高人纔培養質量.
"학력교육합훈、임직배훈분류"적인재배양모식,기성효시무용치의적.연이,부분학력교육합훈학원재학습과정중환존재여하곤우:인개인이상여현실적락차도치학습동력감약,인목표불명이도치학습동력편이,인대전도적인지편차이도치학습열정하강,인자아좌패감도치학습적겁성쇠감,인압력감결실도치학습동력불족.응유침대성지채취목표격려、흥취격려、자아효능격려、강화격려、배경격려등방법,이경호지격발학력교육합훈학원적학습동력,조동기학습적겁성,불단제고인재배양질량.
