心理发展与教育
心理髮展與教育
심리발전여교육
PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION
2003年
3期
29-34
,共6页
内疚%道德评价%情绪理解%儿童
內疚%道德評價%情緒理解%兒童
내구%도덕평개%정서리해%인동
选取87名5、7、9岁儿童探讨儿童对违规行为的道德评价对其内疚情绪理解的影响.以期揭示儿童在同伴条件下,对内疚情绪的理解特点.结果发现(1)5～9岁的儿童对违规行为都给出了消极的道德评价,他们已经具备了产生内疚情绪的认知能力,但尚不能进行道德情感推理,即不认为违规者会产生内疚情绪.(2)三个年龄段的儿童大部分对于内疚情绪还不能很好地理解,他们更多地是从行为产生有利于违规者的结果来理解违规者的情绪.
選取87名5、7、9歲兒童探討兒童對違規行為的道德評價對其內疚情緒理解的影響.以期揭示兒童在同伴條件下,對內疚情緒的理解特點.結果髮現(1)5～9歲的兒童對違規行為都給齣瞭消極的道德評價,他們已經具備瞭產生內疚情緒的認知能力,但尚不能進行道德情感推理,即不認為違規者會產生內疚情緒.(2)三箇年齡段的兒童大部分對于內疚情緒還不能很好地理解,他們更多地是從行為產生有利于違規者的結果來理解違規者的情緒.
선취87명5、7、9세인동탐토인동대위규행위적도덕평개대기내구정서리해적영향.이기게시인동재동반조건하,대내구정서적리해특점.결과발현(1)5～9세적인동대위규행위도급출료소겁적도덕평개,타문이경구비료산생내구정서적인지능력,단상불능진행도덕정감추리,즉불인위위규자회산생내구정서.(2)삼개년령단적인동대부분대우내구정서환불능흔호지리해,타문경다지시종행위산생유리우위규자적결과래리해위규자적정서.
