全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2010年
8期
661-662
,共2页
糖尿病%食物模型%饮食教育%血糖
糖尿病%食物模型%飲食教育%血糖
당뇨병%식물모형%음식교육%혈당
[目的]探索一种较好的糖尿病饮食教育形式.[方法]将120例糖尿病病人随机分为观察组和对照组,分别采用相同内容和不同形式(食物模型及口头、文字、图片)对糖尿病病人进行糖尿病饮食教育.通过问卷调查及检测血糖变化,观察教育效果.[结果]在接受教育6个月后,观察组对食物的量化指标认知程度、理论知识、动手操作能力、空腹血糖和餐后2 h血糖变化与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).[结论]应用食物模型进行糖尿病饮食教育,便于病人理解和实践,有利于血糖控制,是较好的饮食教育形式.
[目的]探索一種較好的糖尿病飲食教育形式.[方法]將120例糖尿病病人隨機分為觀察組和對照組,分彆採用相同內容和不同形式(食物模型及口頭、文字、圖片)對糖尿病病人進行糖尿病飲食教育.通過問捲調查及檢測血糖變化,觀察教育效果.[結果]在接受教育6箇月後,觀察組對食物的量化指標認知程度、理論知識、動手操作能力、空腹血糖和餐後2 h血糖變化與對照組比較,差異均有統計學意義(P<0.05或P<0.01).[結論]應用食物模型進行糖尿病飲食教育,便于病人理解和實踐,有利于血糖控製,是較好的飲食教育形式.
[목적]탐색일충교호적당뇨병음식교육형식.[방법]장120례당뇨병병인수궤분위관찰조화대조조,분별채용상동내용화불동형식(식물모형급구두、문자、도편)대당뇨병병인진행당뇨병음식교육.통과문권조사급검측혈당변화,관찰교육효과.[결과]재접수교육6개월후,관찰조대식물적양화지표인지정도、이론지식、동수조작능력、공복혈당화찬후2 h혈당변화여대조조비교,차이균유통계학의의(P<0.05혹P<0.01).[결론]응용식물모형진행당뇨병음식교육,편우병인리해화실천,유리우혈당공제,시교호적음식교육형식.
