中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2009年
8期
77-80
,共4页
学习风格%教学模式%态度%教学效果
學習風格%教學模式%態度%教學效果
학습풍격%교학모식%태도%교학효과
尊重学生的个体差异,有效地关注不同学生的学习风格,将有助于激发学生的学习动机,是开展"尊重差异"的信息化教学的一种尝试.本文以学习风格理论为基础,构建了关注学习风格的信息化教学模式,并在实践的基础上,检验了该模式在关注学习风格和提高教学效果两方面的有效性.最后,对该模式在实践中存在的问题加以分析与探讨.
尊重學生的箇體差異,有效地關註不同學生的學習風格,將有助于激髮學生的學習動機,是開展"尊重差異"的信息化教學的一種嘗試.本文以學習風格理論為基礎,構建瞭關註學習風格的信息化教學模式,併在實踐的基礎上,檢驗瞭該模式在關註學習風格和提高教學效果兩方麵的有效性.最後,對該模式在實踐中存在的問題加以分析與探討.
존중학생적개체차이,유효지관주불동학생적학습풍격,장유조우격발학생적학습동궤,시개전"존중차이"적신식화교학적일충상시.본문이학습풍격이론위기출,구건료관주학습풍격적신식화교학모식,병재실천적기출상,검험료해모식재관주학습풍격화제고교학효과량방면적유효성.최후,대해모식재실천중존재적문제가이분석여탐토.
